子どもが僕らを素敵な先生にしてくれる。

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児童養護施設、小学校、教育系大学、教育実習、療育施設などで経験した事柄を連ねる、徒然なるままにが過ぎるブログ

自己流子どもとのコミュニケーション術!大勢の子どもへの相槌方法

「さながら聖徳太子のように!そう、太子のように!」

子どもに関わる全ての人が経験していると思うのですが、子どもがする何気ない会話に、世界観を合わせて相槌をうつ機会がありませんか?


ごっこ遊びの延長のように空想の世界を話してくるので付き合ったり、本当にあったことを子どもの拙い言葉で伝えられ、よくはわからないけれど一緒にニコニコして聞いたり……真偽はどうにせよ、とても可愛いものです。


しかし、子どもの中には随分と多くの世界を1度に共有しようと話してくれる子もいます。時間が長くなり、他の子どもたちとの会話が疎かになる。でもこの子の話を聞かない訳にはいかない。大人のジレンマです。


順番に話してねー、と言ったところで、我先にと話したいのが子どもですから、そう易々と一人ずつとはいきません。もちろん、順番に話す練習をさせることもあるのです。社会性を学ぶよい機会ですし、会話に割り込みをしないこと、自分の話だけを長く続けないことは、人間関係を構築するのには必要不可欠な暗黙のルールです。


なので今回は、ぼくが個人的に鍛えて駆使している「子どもの話を一斉に聞く力」と「何人もに自然と相槌をうつ方法」をお話します。勝手にやっている且つ子どもにとっていいかはわからないので、オススメはしません!(笑)

 「子どもの話を一斉に聞く」「何人もに自然と相槌をうつ」とは、全ての子どもが何を話しているか正確に把握し、丁寧に返答するということではありません。今聞こえてくる話題に対して、自分にとっての返答だとわかるように相槌をうつということです。誰が言っているのかというのはわかるに越したことありませんがね。初対面だと厳しい。回数を重ねれば、相槌で名前も呼べます。

男の子3人、自分の視界の右と左にひとりずつ、残りのひとりは膝に乗っていると仮定します。
1「ハルくん昨日ビルド見た?」
2「おれ今日宿題めっちゃ早く終わった~」
3「おれもだっこして!」


同時にこれを聞き取る力がまず必要ですが、これは生きているうちに何故かできたぼくの特技なので鍛え方がわかりません。今となっては10人ほどであれば相槌がうてるようになりました。方法はよくわからないままです(笑)


聞こえてくる方向でどの子が言っているかわかることもあります。内容を確定する前に、語尾に返答するのが吉です。3つに返答をしますね。


「ハルくんも宿題早く終われたからビルド見れたよ~!今だっこ埋まってるからおんぶならしてあげられる!」


会話にひとつずつ返答を混ぜて、会話の流れを止めないように頑張ります。子どもはこのあとも普通に会話をそれぞれ続けてくる。それにまた返答を織り混ぜて返す。はて、誰にとって得なんだこの力は……。